Terminale Spécialité : Convexité et Continuité

Mon fils empruntant mon ordinateur pour la visio, je travaille à proximité et je n'ai pu m'empêcher d'entendre que vous disiez à un élève que son enseignant était "nul" car il lui avait appris la méthode du coefficient de proportionnalité pour calculer les valeurs d'un tableau de proportionnalité. En tant qu'enseignante, je suis pour l'enseignement d'une pluralité de méthodes, mais je trouve assez choquant que vous portiez un jugement de valeur aussi abrupte sur un autre enseignant (et indirectement, sur des centaines qui enseignent cette méthode, qui par ailleurs, est beaucoup plus accessible sur le plan cognitif pour les élèves car depuis l'école primaire, on les fait travailler les proportions dans ce sens là). On peut être bon sans avoir à dénigrer ses collègues. Il serait plus utile et constructif pour les participants, de passer plus de temps à répondre aux questions et aux demandes de clarification dans le chat, et d'être davantage précis dans explications et corrections (oubli des unités, par exemple)... plutôt que de prendre 20 minutes à vendre vos produits. J'ai plus l'impression d'avoir affaire à un commercial qu'un prof de maths... c'est dommage !

A la fin du cours je n'ai toujours rien comprit. Il nous explique pas on fais juste des exercices et la correction et op on passe a un autre exercice et quand on lui demande de nous expliquer il nous dis d'aller regarder le repley.

m'a bcp aidé pour les révisions du brevet !!!!!!!!!!!!